lengua y literatura
TAREAS DE LENGUA Y LITERATURA
para el PROYECTO MITOS
del IES El Picarral, curso 2017-2018
PRIMERA SESIÓN y SEGUNDA SESIÓN
TAREA: Nos adentramos en el Reino de los Mitos Literarios
Actividad 1: TU NOMBRE YA NO ES TU NOMBRE
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- A partir de ahora tendrás nombre de Dios.
- Elige el que más te guste de entre las divinidades de la cultura de tu clase.
- Escríbelo en tu bloc, pon tu oficio divino, tus atributos y cuáles son tus símbolos. Debe ocupar todo un folio. Puedes hacer dibujos.
- Coge una pegatina (pídelas en la sala de profesores) y ponla en tu acreditación, y además escríbelo en cada ejercicio de tu bloc, en tu estuche , donde quieras.
- Los trabajos que realices irán firmados con tu seudónimo y entre paréntesis tu antiguo nombre de mortal.
ACTIVIDAD 2: TOMA NOTA
Vas a tomar contacto con las Tareas propuestas por el departamento de lengua. Tendrás que apuntarlo en tu bloc.
Sigue estas indicaciones:
Trabajo individual
1. Escribe en tu bloc de Lengua el título: "Notas y dudas sobre el Proyecto Mitos"
2. Toma apuntes de esta presentación
3. Escribe las dudas que te surjan
Trabajo grupal, al final de esta sesión (unos 10 minutos)
Sigue estas indicaciones:
Trabajo individual
1. Escribe en tu bloc de Lengua el título: "Notas y dudas sobre el Proyecto Mitos"
2. Toma apuntes de esta presentación
3. Escribe las dudas que te surjan
Trabajo grupal, al final de esta sesión (unos 10 minutos)
- Pregunta a tus compañeros
- El Corresponsal pregunta al profesor las dudas no resueltas
- Copiad todos las respuestas en vuestro Bloc.
Materiales que necesitarás a lo largo del proyecto y que traeréis vosotros
-Estuche con rotuladores, pinturas, tijeras, pegamento o cola, bolis plateados-dorados para la cartulina negra.
-Cartulina A3 negra para el producto individual, cada cual la suya.
-Pegatinas de estrellitas fluorescentes (de las que se ven en la oscuridad), para el producto individual, cada cual la suya.
-Cascos (para escuchar los vídeos)
SE EVALUARÁ CÓMO CUIDÁIS EL MATERIAL
-Estuche con rotuladores, pinturas, tijeras, pegamento o cola, bolis plateados-dorados para la cartulina negra.
-Cartulina A3 negra para el producto individual, cada cual la suya.
-Pegatinas de estrellitas fluorescentes (de las que se ven en la oscuridad), para el producto individual, cada cual la suya.
-Cascos (para escuchar los vídeos)
SE EVALUARÁ CÓMO CUIDÁIS EL MATERIAL
LECTURA DEL LIBRO MITOS GRIEGOS
A partir de la lectura de Mitos Griegos queremos que reflexionéis sobre la pervivencia de estos estereotipos hoy en día, en la sociedad, en el lenguaje sexista y en la literatura, y que vosotros actualicéis vuestros mitos con un nuevo lenguaje y una nueva visión de estos héroes. Esta lectura te servirá para consultarla, redactar, para crear, para imaginar...
RETO de este Proyecto
Te lanzamos este reto para saber si eres capaz de transformarlo a lo largo de las actividades:
¿Puedes imaginar una heroína valiente, enérgica, tenaz, salvadora de la humanidad?
Mira lo que opina una niña sobre las princesas Disney:
https://youtu.be/aTzYkiM3EeU
¿Qué opinas tú? Háblalo con tus compañeros del grupo
https://youtu.be/aTzYkiM3EeU
¿Qué opinas tú? Háblalo con tus compañeros del grupo
PRODUCTO FINAL del Proyecto MITOS
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-QUÉ ES LO QUE VAS A TENER QUE ENTREGAR AL FINAL DEL PROYECTO, después de haber trabajado en todas las asignaturas. Producto final en Grupo:
-La escribiréis vosotros -Pueden emplearse distintos idiomas -Se crea la escenografía (PLÁSTICA) -Se emplea la sonorización de música (tanto cuanto necesitéis, 1 min, 2...) -Se graba Producto final Individual: EL CIELO DE ARAGÓN: Cada uno os inventaréis una nueva constelación inspirada en la mitología aragonesa y entre todos crearemos el cielo de Aragón … |
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Para saber cómo os vamos a evaluar y también qué se os pide en algunos trabajos, debéis ir a la pestaña EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES EXTRA, que está dentro de esta, LENGUA Y LITERATURA, en la barra superior
FIN DE LA ACTIVIDAD 2 (Toma Nota) Actividad 3:Selección de la mejor narración sobre mitos elaborada en la asignatura de biología por cada equipo y el grupo clase selecciona mediante una rúbrica aquella que convertiréis en obra teatral en las últimas sesiones del proyecto
1ºpaso: Todo el mundo para lo que esté haciendo para realizar esta actividad pues es de grupo-clase. El profesor reparte a cada equipo la rúbrica de la narración que emplearemos 2ºpaso: El corresponsal de cada equipo sale y lee desde el padlet la narración que el grupo ha creado en la tarea de geología 3ºpaso: Con las rúbricas completadas elegimos cuál nos gusta más y votamos -La historia ha de aportar una nueva manera de ver la igualdad de género -Puede ambientarse en las diferentes culturas que habéis estudiado |
TERCERA SESIÓN
Tarea: Detectives en el Olimpo
Vas a investigar, descubrir mitos antiguos, de diferentes culturas, héroes y heroínas, dragones… Estate muy atento porque los vas a necesitar para dibujar el Cielo de Aragón, del que nacerán nuevos monstruos y fenómenos fantásticos.
Actividad 1: La cultura romana cambió los nombres a los dioses griegos. Descargad esta tabla, empleadla como modelo para el ejercicio siguiente
Actividad 2 -Ya conocemos a algunas mujeres de la mitología griega, como Atenea, Artemisa, Afrodita, Hera, Deméter... las mujeres son importantes también en otras mitologías. Averiguad a qué cultura pertenecen las siguientes y cuál era su "profesión". Si podéis, añadid alguna imagen. Descargad esta tabla, completadla y subidla al padlet
CUARTA SESIÓN
TAREA: Antes fue Batman, ahora eres tú
De esta tarea nacerán nuevos dioses y dragones. Tú serás su creador, el que les conceda dones y superpoderes. Y tú serás el personaje principal, el héroe o la heroína, pero muy especial y actual.
Actividad 1: Mira estos vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=NqNL3iNBcY4 CHICA DENUNCIA
https://www.youtube.com/watch?v=s82iF2ew-yk #comounachica
Vídeo sobre héroes y superhéroes de ayer y hoy:
https://youtu.be/4geVaFvKapc
Actividad 2: Reflexiona... Si tuvieras superpoderes, ¿en qué los emplearías?
Actividad 3: Haced un cómic colaborativo (entre todos uno) de un folio en vuestro bloc de lengua, mínimo 8 viñetas, con este tema: “Tengo superpoderes”. Sacad una foto del cómic, la imprimís en casa, la pegáis cada uno en su cuaderno. Ese misma foto que habéis sacado al cómic la subís al padlet.
CÓMO HACERLO:
Unos pueden encargarse del guión de la historia, otras de los personajes, otros pensar y organizar la forma de los cartuchos y bocadillos.
Id a la pestaña de evaluación y actividades extras, donde está la rúbrica del cómic para que sepáis cómo se os evaluará.
QUINTA SESIÓN
Tarea: El cielo de Aragón
PRODUCTO INDIVIDUAL:
Con lo que has aprendido sobre mitos griegos, literatura y narrativa tienes que crear ahora tu propio mito. Vais a ayudaros y lo acabarás en casa.
Actividad 1: Visitad estas páginas y tomad apuntes en el Bloc de Lengua (Título: “MITOS ARAGONESES”) y elige el que más te guste
http://www.cibercuentos.org/category/historias-y-leyendas-de-aragon/
https://www.pirineo.com/especial-pirineo/viejas-valiosas-leyendas-populares-leyendas-pirineo-aragones
http://achamedieval.forospanish.com/t629-leyendas-de-aragon
http://picagazte.ieselpicarral.com (en la subpestaña de Narración y Teatro encontrarás apuntes que pueden ayudarte ).
En este link tienes una plantilla para redactar una narración.
Actividad 2: Escribe tu narración: estas son las características que ha de tener
-Inspirado en la mitología de Aragón
-Relacionado con fenómenos geológicos, matemáticos, con la música...que has aprendido en este proyecto
-Una constelación inventada por ti que incluye a un héroe o heroína cuyo origen imaginarás.
-De 20 a 24 líneas
-Ha de incluir 5 palabras con raíces, sufijos o prefijos griegos.
-La historia ha de tratar a las mujeres como iguales a los demás.
-Usarás una cartulina negra, tamaño DIN-A 3, y estrellas fluorescentes.
-Escribirás la narración con un boli dorado, plateado o blanco y por el otro lado dibujarás la constelación con su nombre.
Actividad 3: Diseña tu constelación: Organiza dónde va cada estrella, únelas y completa el dibujo del personaje creado, recuerda que la narración irá en la otra cara de la cartulina.
Con lo que has aprendido sobre mitos griegos, literatura y narrativa tienes que crear ahora tu propio mito. Vais a ayudaros y lo acabarás en casa.
Actividad 1: Visitad estas páginas y tomad apuntes en el Bloc de Lengua (Título: “MITOS ARAGONESES”) y elige el que más te guste
http://www.cibercuentos.org/category/historias-y-leyendas-de-aragon/
https://www.pirineo.com/especial-pirineo/viejas-valiosas-leyendas-populares-leyendas-pirineo-aragones
http://achamedieval.forospanish.com/t629-leyendas-de-aragon
http://picagazte.ieselpicarral.com (en la subpestaña de Narración y Teatro encontrarás apuntes que pueden ayudarte ).
En este link tienes una plantilla para redactar una narración.
Actividad 2: Escribe tu narración: estas son las características que ha de tener
-Inspirado en la mitología de Aragón
-Relacionado con fenómenos geológicos, matemáticos, con la música...que has aprendido en este proyecto
-Una constelación inventada por ti que incluye a un héroe o heroína cuyo origen imaginarás.
-De 20 a 24 líneas
-Ha de incluir 5 palabras con raíces, sufijos o prefijos griegos.
-La historia ha de tratar a las mujeres como iguales a los demás.
-Usarás una cartulina negra, tamaño DIN-A 3, y estrellas fluorescentes.
-Escribirás la narración con un boli dorado, plateado o blanco y por el otro lado dibujarás la constelación con su nombre.
Actividad 3: Diseña tu constelación: Organiza dónde va cada estrella, únelas y completa el dibujo del personaje creado, recuerda que la narración irá en la otra cara de la cartulina.
SEXTA Y SÉPTIMA SESIÓN
Tarea: Play al vídeo
Equipo 1Equipo 4 |
Equipo 2Equipo 5 |
Equipo 3 |
Descripción : Visionado de los vídeos sobre el teatro y hacer un mapa mental que nos sirva después para emplearlo a la hora de crear nuestra propia obra.
Actividad 1: Ver los vídeos propuestos. Cada grupo se encarga del vídeo correspondiente a la materia que debe investigar (origen del teatro - características - espacio - elementos teatrales - autores y obras). |
Equipo 6 |
Posibles modelos de MAPA MENTAL
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Actividad 2: cada equipo hace un mapa mental sobre su materia en el bloc de lengua. Ese mapa mental se fotografía y se sube a padlet.
Actividad 3: Grabad la exposición (una por equipo en la que tenéis que participar todos) y subidla al padlet
Actividad 3: Grabad la exposición (una por equipo en la que tenéis que participar todos) y subidla al padlet
OCTAVA Y NOVENA SESIÓN
TAREA: Lo tuyo es puro teatro
El (TAREA: Escribir nuestra obra teatral
Actividad 1: Escritura de una breve pieza teatral basada en esos mitos. Una por cada equipo que subiremos a padlet
Debéis tener en cuenta la escenografía creada en plástica y la música.
Pautas para la conversión de un texto narrativo en uno teatral (pincha en teatral)
El enfado de Madukoa, grupo Los Fénix, 1ºG (modelo)
Actividad 1: Escritura de una breve pieza teatral basada en esos mitos. Una por cada equipo que subiremos a padlet
Debéis tener en cuenta la escenografía creada en plástica y la música.
Pautas para la conversión de un texto narrativo en uno teatral (pincha en teatral)
El enfado de Madukoa, grupo Los Fénix, 1ºG (modelo)
DÉCIMA Y UNDÉCIMA SESIÓN
Tarea: Silencio, se rueda
Tarea: Grabar vuestra obra de teatro
Actividad 1: ENSAYO GENERAL A la hora de prepararnos para grabar y ensayar el posterior estreno tendremos en cuenta:
Actividad 2: Grabación y edición, después cada equipo subirá la obra grabada y sonorizada (con la canción que corresponda) al padlet Tenéis aquí dos vídeos de fragmentos de obras teatrales interpretadas por adolescentes Actividad final: En diciembre, cuando la profesora lo indique y por medio de una Rúbrica elegiréis la obra teatral que represente la clase entre las seis creadas . Las proyectaremos previamente. |
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DUODÉCIMA SESIÓN
Tarea: El pensador de Rodin
Reflexión final individual y grupal
Actividad 1: Copiad estas preguntas y contestadlas en el bloc.
Estas son las cuestiones propuestas al final del proyecto
Actividad 1: Copiad estas preguntas y contestadlas en el bloc.
Estas son las cuestiones propuestas al final del proyecto
- ¿Qué ideas han sido las más importantes de este proyecto?
- Cita algo que no supieras. Cita un aspecto que no has entendido
- ¿Qué es lo que más nos ha costado?
- ¿Qué nos ha resultado más sencillo?
- ¿En qué hemos necesitado más ayuda?
- ¿He compartido el trabajo en equipo? ¿Y mis compañeros?
- ¿He alcanzado los objetivos del proyecto. ¿Sí? ¿No? ¿A medias?
- Escribe tres adjetivos indicando cómo te has sentido a lo largo del proyecto y explica por qué
- ¿Qué he aprendido de la materia de Lengua en este proyecto?
- ¿Cómo hemos trabajado en equipo? ¿qué cambiaríais? ¿qué nota os pondríais como equipo? ¿por qué?
